Häufige Fragen zum Autismus-Test für Kinder

Der Ablauf richtet sich an Familien mit Kindern und Jugendlichen von 6 bis 17 Jahren und wird von einem Elternteil oder einer erziehungsberechtigten Person begleitet.

Ein Elternteil beschreibt beobachtbare Situationen; Ihr Kind kann je nach Alter eigene Erfahrungen teilen.

Die Dauer hängt von Alter, Pausen und vertrauten Situationen ab. Ruhige Antworten sind wichtiger als Schnelligkeit.

Ja. Gespeicherte Antworten und ein sicherer Fortsetzungslink erlauben die Bearbeitung im eigenen Tempo.

Dafür gibt es passende Antwortmöglichkeiten. Fehlende Beobachtungen bedeuten nicht automatisch, dass es keine Schwierigkeit gibt.

Ihr Kind kann Gefühle, Anstrengung oder hilfreiche Unterstützung manchmal anders beschreiben als Erwachsene sie beobachten können.

Unterschiedliche Antworten sind nicht falsch. Sie können verschiedene Kontexte und Perspektiven sichtbar machen.

Orientieren Sie sich möglichst an den letzten drei Monaten und notieren Sie besondere Veränderungen als Kontext.

Ja. Nicht beobachtete oder unsichere Situationen werden als Kontextinformation erhalten.

Ihr Kind kann um eine Erklärung, Vorlesen oder eine Pause bitten und darf eine Frage auch auslassen.

Nein. Die Rückmeldung ordnet Beobachtungen beschreibend und ersetzt keine klinische Abklärung.

Wenn genügend Angaben vorliegen, zeigt das kostenlose Ergebnis einen Übereinstimmungsindikator auf einer Skala bis 100 und eine erste Einordnung, ergänzt durch konkrete Beobachtungen. Dieser Wert dient der Orientierung: Er ist weder eine Autismus-Wahrscheinlichkeit noch eine Diagnose. Das Verfahren wird weiter angepasst und ist nicht klinisch kalibriert.

Das kostenlose Ergebnis zeigt einen ersten Übereinstimmungsindikator, sofern verfügbar, Beobachtungen zu Kommunikation, Interaktionen, Routinen und Übergängen sowie Hinweise zur Qualität der Angaben und zu den erhobenen Sichtweisen. Der Premium-Bericht vertieft die Bereiche, Ressourcen und kontextbezogenen Gesprächsanregungen und enthält ein PDF. Keine dieser Rückmeldungen ist eine Diagnose.

Situationen können nicht auftreten, nicht sichtbar sein oder unsicher bleiben. Das erlaubt keinen Schluss über Ihr Kind.

Der Bericht kann als beschreibende Unterstützung dienen, ersetzt aber keine konkreten Beobachtungen oder fachliche Einschätzung.

Nein. Reaktionen auf Geräusche, Licht, Berührung oder Essen haben viele mögliche Erklärungen.

Autismus und ADHS sind unterschiedliche Rahmen. Ein Fragebogen kann ähnliche Situationen nicht diagnostisch voneinander trennen.

Ja. Freude an Beziehungen schließt Schwierigkeiten in einzelnen Gesprächen, Gruppen oder Spielwechseln nicht aus.

Ja. Angst, Schlaf, Sprache, Lernen und weitere Faktoren können ähnliche Alltagssituationen beeinflussen.

Schule stellt besondere Anforderungen an Arbeitsaufträge, Gruppen und Übergänge. Beobachtungen der Schule ergänzen die der Familie.

Nein. Anpassungsstrategien können Kinder und Jugendliche unterschiedlicher Geschlechter aus vielen Gründen nutzen.

Die Informationen gehören zu einem geschützten Ablauf. Details zu Daten und Rechten stehen in der Datenschutzerklärung.

Die Datenschutzerklärung erläutert Zwecke, Aufbewahrung und Ihre Rechte im Zusammenhang mit dem geschützten Ablauf.

Sie können wichtige Beispiele, offene Fragen und bereits hilfreiche Unterstützung in Ruhe sortieren und bei Bedarf das Gespräch suchen.

Wenn Situationen anhalten, Teilhabe oder Wohlbefinden belasten oder eine Gesundheitsfrage besteht, kann ein Gespräch sinnvoll sein.