Autismus-Test für Kinder: Alltagssituationen besser verstehen

Der Ablauf richtet sich an Familien mit Kindern und Jugendlichen von 6 bis 17 Jahren. Ein Elternteil oder eine erziehungsberechtigte Person begleitet den Fragebogen und hilft, Antworten im Alltag einzuordnen.

Ein Elternteil beschreibt die Situationen, die er beobachten kann. Je nach Alter und Verständnis kann Ihr Kind oder Ihr Jugendlicher auch eigene Erfahrungen teilen. Beide Perspektiven dürfen unterschiedlich sein und sich ergänzen.

Das hängt vom Alter Ihres Kindes, notwendigen Pausen und vertrauten Situationen ab. Der Ablauf ist für eine Bearbeitung im eigenen Tempo gestaltet; ruhige Antworten sind wichtiger als Schnelligkeit.

Ja. Bereits gespeicherte Antworten bleiben für die vorgesehene Dauer erhalten; der Fortsetzungslink bringt Sie an die richtige Stelle zurück. Es gibt keinen künstlichen Zeitdruck.

Die Antworten „nicht beobachtet“, „Situation nicht erlebt“, „ich weiß es nicht“ und „ich möchte nicht antworten“ sind vorgesehen. Sie werden nicht wie das Fehlen einer Schwierigkeit behandelt.

Ein Elternteil beobachtet vor allem Situationen über längere Zeit. Ihr Kind kann manchmal beschreiben, wie es sich fühlt oder was ihm hilft. Es kann um Erklärung bitten, eine Pause machen oder eine Frage auslassen.

Unterschiedliche Antworten bedeuten nicht, dass eine davon falsch ist. Sie können verschiedene Situationen, das Sichtbare für Erwachsene und das Erleben Ihres Kindes widerspiegeln und bei Bedarf ein genaueres Gespräch eröffnen.

Antworten Sie möglichst mit Blick auf die letzten drei Monate, nicht nur auf einen sehr leichten oder sehr schwierigen Tag. Bei einer jüngsten Veränderung hilft der Kontext, eine Ausnahme nicht zu verallgemeinern.

Ja. Antworten wie „nicht beobachtet“, „Situation nicht erlebt“, „ich weiß es nicht“ oder „ich möchte nicht antworten“ bleiben als Kontextinformation erhalten und gelten nicht als negative Antwort.

Ihr Kind kann um eine einfachere Erklärung, Vorlesen oder eine Pause bitten. Diese Hilfe wird im Ablauf berücksichtigt. Es kann auch nicht antworten; eine Antwort sollte nicht nur für scheinbare Übereinstimmung vorgegeben werden.

Nein. Cereya ordnet Beobachtungen eines Elternteils und, wenn möglich, die Sicht des Kindes. Die Rückmeldung bleibt beschreibend und ersetzt keine klinische Abklärung.

Die Rückmeldung zeigt keinen öffentlichen Diagnose-Score, Prozentwert oder ein klinisches Niveau. Sie beschreibt gemeldete Situationen und ihren Kontext.

Der kostenlose Bericht ordnet beschriebene Kommunikation und Interaktionen, Vorhersehbarkeit, Wiederholungen und Interessen, begleitende Profile, Ressourcen sowie die Qualität der Informationen. Er enthält kein klinisches Ergebnis.

Ein Bereich kann wenig dokumentiert sein, weil Situationen nicht auftreten, für die antwortende Person nicht sichtbar sind oder unsicher bleiben. Daraus folgt nicht, dass Ihr Kind dort keine Schwierigkeiten erlebt.

Der Bericht ist eine beschreibende Unterstützung. Sie können ihn teilen, wenn Sie es hilfreich finden; er ersetzt weder konkrete Beobachtungen noch schulische Informationen oder eine fachliche Einschätzung.

Nein. Geräusche, Licht, Berührung, Essen oder die Suche nach Reizen können Kinder mit und ohne Autismus betreffen und verschiedene Erklärungen haben. Diese Erfahrungen werden getrennt beschrieben.

Autismus und ADHS sind unterschiedliche Rahmen. Manche Alltagssituationen können ähnlich aussehen oder gemeinsam vorkommen; weitere Erklärungen sind ebenfalls möglich. Ein Fragebogen kann sie nicht voneinander unterscheiden.

Ja. Ein Kind kann Beziehungen suchen und zugleich in bestimmten Gruppen, bei unausgesprochenen Regeln, Gesprächen oder Spielwechseln Schwierigkeiten erleben. Beziehungen lassen sich nicht an der Zahl der Freundschaften messen.

Ja. Angst kann soziale Teilnahme, Übergänge, Schlaf, Aufmerksamkeit und emotionale Reaktionen verändern. Sie kann mit anderen Schwierigkeiten zusammenhängen oder eine andere Ursache haben. Ein Fragebogen kann diese Erklärungen nicht trennen.

Schule verlangt Arbeitsaufträge, Gruppenanpassung und Übergänge; deshalb können manche Situationen dort sichtbarer werden. Eine einzelne Szene reicht nicht aus. Die Beobachtungen des Teams ergänzen die der Familie, ohne eine Diagnose zu stellen.

Nein. Strategien wie Beobachten, Nachahmen oder inneres Vorbereiten können Kinder und Jugendliche verschiedener Geschlechter und aus vielen Gründen nutzen. Sie sind kein Beweis für Autismus.

Antworten und Berichte sind mit dem geschützten Ablauf verbunden. Ausführliche Angaben zu erhobenen Daten, Zwecken und Ihren Rechten finden Sie in der Datenschutzerklärung.

Die Datenschutzerklärung erläutert erhobene Daten, Aufbewahrung, Zwecke und Ihre Rechte. Der Bericht gehört zu einem geschützten Ablauf und sollte nur mit Personen geteilt werden, die Ihre Familie auswählt.

Sie können wichtige Situationen, wenig beobachtete Kontexte und bereits hilfreiche Unterstützung in Ruhe anschauen. Je nach Situation kann das Gespräch mit Ihrem Kind, der Schule, einer Kinderarztpraxis oder einer Fachperson sinnvoll sein.

Das kann sinnvoll sein, wenn Situationen anhalten, Teilhabe oder Wohlbefinden erschweren, Ihr Kind oder Ihre Familie belasten oder wenn Mobbing, starke Belastung oder eine gesundheitliche Frage vorliegt. Eine Kinderarztpraxis kann ein erster Ansprechpartner sein; Sie brauchen dafür keine Gewissheit.